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日常公共空間的重塑:探索城市更新視角下的實踐式建筑教學 2024-07-09
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線上課程:碳資產管理課程nn線上課程:人防工程設計師培訓nn線上課程:鋼結構工程師認證培訓nn線上課程:光伏建筑設計高研班nnnAbstractnn存量發展時代的城市更新越來越關注日常生活空間的保護和再生。針對“日常性”的理論探討常常作為一種設計話語,影響城市更新中的價值判斷。然而,現有的社會學理論尚缺少可供建筑實踐參考的方法論,需要在實踐和教學中探索在地性的視角和策略。文章從日常空間的理論出發,論述了在公共空間實踐中對日常性和都市性的思考,并展示了將實踐所需的理論和策略融入本科設計教學的過程;圍繞公共空間的理論建構與教學轉譯,探討了三年來的真題式實踐任務和項目流程如何啟發學生對當下都市空間矛盾性和設計師角色的思考。通過對教學全過程的分析,文章提出教學中理論與實踐的互證有助于學生自主地認知空間社會價值并探尋改變決策者觀念的實踐表達。nn1 引言nn城市更新的概念最早由西方國家提出,被定義為解決城市問題和提升地區經濟、物理、社會和環境情況的一項全面和整合的行動[1]。隨著中國舊城改造和更新實踐的不斷推進,城市更新的手段從大規模的拆舊建新轉變為更加關注日常生活的實踐,如社區營造、空間微更新和公眾參與都在城市更新過程中起到了關鍵作用[2]。城市公共空間作為日常生活的容器,承載著不同人群間的相遇、互視、記憶與認同,成為城市活力的主要來源,也不可避免地成為更新開發者生產利潤和實施監管的空間[3]。20世紀70年代在西方人文社科領域出現的“空間生產”(space production)理論闡述了城市空間中的變奏與矛盾,普通民眾通過對公共空間的占用和挪用(appropriation)自發地與權力控制下的空間模式抗衡[4-5]。然而,日常性理論多作為一種批判式的設計話語使用[6],缺少可供城市更新實踐應用的方法論。如何在城市更新中保留和重塑日常空間,既需要理論方法的開拓,也需要實踐機制和教育模式的探索。nn在實踐機制方面,近幾年社會治理的革新創造了更多元的設計角色和專業知識的拓展需求,如以激發社區內生力量為使命的社區規劃師,需要有效地組織公眾參與,并運用超越傳統建筑學的方法和工具,為自下而上的社區自治創造平臺[7]。在教學方面,由日常性引發的建筑教育不能將“空間”視為單純的物理存在或建筑師的個人創作,也不應將建筑學簡化為抽象化和精神性的形式符號[8]。nn以英國為代表的西方建筑教育

關鍵字標籤:商業空間設計風格
Provide various brands of air-conditioning, such as Daikin air-conditioning, Hitachi air-conditioning.
Production of high-quality air-conditioning, and distribution of various brands of air-conditioners.